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　　2000年6月15日，由中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)主辦的首屆國(guó)際嬰幼兒科學(xué)漢字教育學(xué)術(shù)研討會(huì)上，幼兒教育專家提出了“嬰幼兒科學(xué)漢字教育”新概念的內(nèi)容?！?/P>

　　據(jù)悉，目前我國(guó)已有5000多所幼兒園、50多萬(wàn)嬰幼兒參加了這一實(shí)驗(yàn)教育的探索。提交這次研討會(huì)的182篇優(yōu)秀論文反映了目前嬰幼兒科學(xué)漢字教育的研究水平和海內(nèi)外幼教界對(duì)嬰幼兒漢字教育的有益嘗試?！?/P>

　　現(xiàn)代生理學(xué)、心理學(xué)和腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒期是形成個(gè)性、發(fā)展智力、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、開發(fā)身心潛能的關(guān)鍵時(shí)期。漢字與拼音文字的最大區(qū)別是：拼音文字主要是音碼刺激，在人左腦發(fā)揮作用，而漢字具有音碼、形碼（圖形）、義碼三種不同的刺激，在人左右腦同時(shí)發(fā)揮作用，它是一種智能型的文字。嬰幼兒學(xué)習(xí)漢字不僅能開發(fā)左腦功能，而且也有利于開發(fā)右腦功能，因此，科學(xué)的嬰幼兒漢字教育有助于嬰幼兒智慧潛能的開發(fā)。

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